課堂是教育的主戰(zhàn)場(chǎng)

它的一端連接著學(xué)生

一端連接著民族的未來

只有抓住課堂這個(gè)核心地帶

教育才能真正發(fā)展

課堂教學(xué)展風(fēng)采

課堂中，每位授課教師都精心準(zhǔn)備，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段以及多媒體設(shè)備，將新課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過優(yōu)美的語言、教學(xué)情景的巧妙創(chuàng)設(shè)、有效的合作交流和自主探索，展示了一節(jié)又一節(jié)精彩的課堂。

01

李茂豪老師,化學(xué)公開課

02

江娟老師,生物公開課

03

王凱老師,語文公開課

04

劉長(zhǎng)江老師,物理公開課

05

余燕老師,數(shù)學(xué)公開課

06

楊致遠(yuǎn)老師,物理公開課

07

譚張揚(yáng)老師,地理公開課

08

滿艷老師，歷史公開課

“以生為本”

教學(xué)過程中，教師們以生為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人。

譚張揚(yáng)老師在教授“地球的歷史”一課時(shí)，運(yùn)用微視頻導(dǎo)入新知，提出疑問，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過模擬實(shí)驗(yàn)、小組討論、學(xué)生講解等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與感；通過課堂練習(xí)題來檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，為我們呈現(xiàn)了一堂有趣且有特色的地理課。

譚張揚(yáng)老師通過小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更直觀地感知沉積巖地層的特點(diǎn)

小組討論并梳理古、中、新生代的演化過程

小組代表上臺(tái)講解各時(shí)代的生物演化過程

各小組討論及做題過程中，譚張揚(yáng)老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)

課堂練習(xí)：地質(zhì)年代表總結(jié)

觀課研討共提升

課后開展研討交流會(huì)，聽課教師對(duì)授課教師進(jìn)行中肯細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果等多個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)聽課情況進(jìn)行梳理，析亮點(diǎn)，抓改善，提建議。

聽課老師們認(rèn)真聽課并做好記錄

聽課記錄

交流研討，共同提升

常態(tài)公開課活動(dòng)，既為教師搭建了一個(gè)互相交流、展示自我的平臺(tái)，也創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、鉆研探討的互動(dòng)機(jī)會(huì)，有力地促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提升。